電子空氣凈化器，學生課時難以得到解決和保障

       按理說，培訓機構的“跑路”應該是基于聯系不上機構負責任、老師等人員，無人處理接下來的問題，而目前，據家長表示，該機構有相關老師在和家長溝通分流的情況，但同時家長也了解到，機構的老師們繼續在幫忙解決問題，一方面是老師的工資也被拖欠著，一些有四五個月工資沒結算了，另一方面一些老師對于機構、學員也有一定感情，他們也實屬無奈。此外，分流就是較好的解決方案了嗎？常規理解里，如果機構確實遇到了困難，經營不下去，要將學生們分流到別的機構繼續學習，應該是建立在機構和家長、機構和接收機構、家長和接收機構幾方面都溝通且確定的情況下，并且還要重新簽訂合同，確定接下來的課程能夠完整上完，這樣才能對應到家長們花出去的費用。但實際上，家長們得到的卻并非如此。有家長表示，自己家是女孩子，按照孩子的興趣去年11月在該機構報名了街舞Hiphop啟蒙，目前還剩余17節課，按照分流的課程選擇，街舞的不多，其余的是架子鼓、籃球、古箏等，孩子不感興趣，自己也不想半路換“花樣”；還有家長表示，分流的機構自己也去找相關老師了解情況，得到的反饋是，不能全部上完課程，一些機構是上12節課，一些機構較多上24節課，這是根據每個機構的承受能力，給到的體驗課程。也就是說，表面上大家得到了妥善安排，但存在學的內容可能會更換、課時不能完全消化的問題，而目前該機構的大部分學員剩余課時都在幾十節甚至上百節，分流并不能真正解決問題。